要制定中國教育智能發展方案，從目前的情況看，我們認為人工智能可能從以下三個方面推動教育的創新和變革：
　　一是人工智能與教育融合，將改變現有的人才培養目標。
這是博士真實的人生際遇，然而他所受的挑戰與挫折不止如此，幾乎所有年輕人會犯的過失，他都無一倖免，只因為師父的引導，學會了如何轉移注意力與改變想法，培養出將危機變轉機的能力。
　　人才培養目標。人工智能作為新一輪產業變革的重要驅動力，將進一步釋放曆次工業革命和產業變革的重要力量，從而改變傳統就業結構和各個行業對勞動力的要求，教育培養什么樣的人將成為重大挑戰，當機器學會思考時，我們應該提前謀劃未來的能力。而我們現在最大的問題是培養出來的人才創新能力不足，難以支撐現代化強國。
　　家提出，到2020年要入新型家，2030年身新型家前列，到2050入新型。這是否能繼續獲得諾貝爾獎和圖靈獎是一個重要的跡象。0到1的新很好，1到N的新很多，因此到2030年能否重大新非常。
　　二、人工智能與教育融合，將改變現行的人才培養模式。
　　我們必須清醒認識到，再不改變當前人才培養模式，將很難實現從0到1的目標，創新必須從小學開始。人工智能的發展將改變現有的教學環境，在線與離線融合，高智能的教育環境將更加普及，實現更准確、更耐心的智能學習指導。
　　隨著人工智能的下一步發展，未來的辦學形態可能會發生很大變化。同時學習體驗和智能化的服務，將為每一位學生生成定制化的學習方案，可能我們今後不會有班級，可能會成為社區，老老少少在一起，各取所需。
　　3.將對現有教師帶來挑戰
　　在我國現有的各級各類學校，教師主要的功能是傳授知識，這實際上反映了我們的教育理念和國外發達國家相比存在一定滯後。
教育言語及語言病理學暨學習障礙理學碩士是獲香港言語治療課程，畢業生可申請成為香港衛生署認可的言語治療師名冊成員。
　　目前我國在大力提倡智慧教育，智慧教育就是要啟迪孩子的大智慧，而不是大聰明。這一教學型教師的時代將被人工智能所取代，在人工智能時代，教師的角色將發生根本性的轉變，將向更多的人文關懷轉變，教師將更加注重能力的培養、素質的發展。同我要高度重人工智能的安全挑，一步明理念和范，注重社值引，加前瞻和束，保障信息安全，保人工智能安全可控展。
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